Bài trình bày chuyên đề
Nội Dung Cốt Lõi Của Chương Trình Giáo Dục Phổ Thông 2018
Dành cho giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
Tổng Quan Chương Trình GDPT 2018
Mục tiêu
Phát triển toàn diện phẩm chất và năng lực học sinh, đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước
Định hướng
Phát triển phẩm chất và năng lực người học thông qua nội dung giáo dục thiết thực
Chuyển đổi
Từ truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất, năng lực người học
5 Phẩm Chất Chủ Yếu
Yêu nước
Nhân ái
Chăm chỉ
Trung thực
Trách nhiệm
3 Năng Lực Chung
Tự chủ và tự học
Tự quản lý bản thân, xác định mục tiêu và kế hoạch học tập suốt đời
Giao tiếp và hợp tác
Sử dụng ngôn ngữ hiệu quả, làm việc nhóm và phối hợp linh hoạt
Giải quyết vấn đề và sáng tạo
Phát hiện, phân tích vấn đề và đề xuất giải pháp mới, hiệu quả
Ngoài ra, phát triển các năng lực đặc thù theo từng môn học và hoạt động giáo dục
Cấu Trúc Chương Trình
📚
Giáo dục cơ bản
Tiểu học (5 năm) + THCS (4 năm) Trang bị tri thức phổ thông nền tảng, tích hợp cao
🎓
Giáo dục định hướng nghề nghiệp
THPT (3 năm) Phân hóa sâu, học sinh lựa chọn môn học theo định hướng nghề nghiệp
Đảm bảo tính liên thông giữa các cấp học: Chương trình tổng thể ↔ Chương trình các môn học và hoạt động giáo dục
Nội Dung Giáo Dục Theo Cấp Học
Tiểu học
Tích hợp cao • Toán, Tiếng Việt • TN&XH, Đạo đức • Âm nhạc, Mỹ thuật • Giáo dục thể chất • Hoạt động trải nghiệm • Tin học, Ngoại ngữ (lớp 3+)
THCS
Tích hợp + Phân hóa nhẹ • Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ • KHTN, Lịch sử & Địa lý • Giáo dục công dân • Công nghệ, Tin học • Nghệ thuật, GDTC • Hoạt động trải nghiệm
THPT
Phân hóa sâu • 7 môn bắt buộc • 5 môn lựa chọn (nhóm) • Chuyên đề học tập • Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp • Định hướng nghề nghiệp rõ
Tăng cường tích hợp ở Tiểu học & THCS → Phân hóa và lựa chọn mạnh ở THPT
Phương Pháp Giáo Dục
Lấy học sinh làm trung tâm: phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học
Tăng cường hoạt động trải nghiệm, thực hành và vận dụng kiến thức vào thực tiễn
Học thông qua khám phá, hợp tác nhóm và giải quyết vấn đề thực tế
Ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong dạy và học
Đánh Giá Học Sinh
Đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh, không so sánh giữa các học sinh
Kết hợp đánh giá thường xuyên và đánh giá định kỳ
Kết hợp đánh giá của giáo viên, tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng phù hợp
Chú trọng đánh giá phẩm chất, năng lực và khả năng vận dụng kiến thức
Điểm Mới: So Sánh 2006 → 2018
🌟
Thông Điệp Kết Luận
Chương trình GDPT 2018 hướng tới hình thành và phát triển con người Việt Nam toàn diện, chủ động, sáng tạo, có phẩm chất tốt, năng lực cần thiết và khả năng học tập suốt đời.
Trân trọng cảm ơn!
